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　　求真是孩子了解全球的基本上方式，而追求完美開心也是孩子的本性。若孩子因求真而被奪走開心，在苦的情況下學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就會造成厭學(xué)情緒。要更改孩子的厭學(xué)情緒，最先要搞清造成厭學(xué)情緒的緣故，隨后才可以對癥治療，讓孩子快樂成長。

　　孩子造成厭學(xué)情緒的緣故

　　1、迫不得已開展開發(fā)智力

　　許多 父母誤以為開發(fā)智力越快越好，認(rèn)為多背一首中國古典詩詞就聰慧了，多學(xué)一首鋼琴曲子就能開發(fā)大腦。太早開展開發(fā)智力，表層上看小孩子好像背了些詩文，彈會了一首歌曲，實際上壓根對小孩子發(fā)展趨勢沒有益處，還非常容易造成小孩子厭學(xué)。長期性下來會產(chǎn)生條件刺激，一提到學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就發(fā)生害怕、厭煩等心理現(xiàn)象。

　　2、欠佳的社會因素導(dǎo)致“厭學(xué)”

　　一直以來受中國應(yīng)試教育的危害，一味地追求完美優(yōu)秀率、錄取率，走入了唯分論的錯誤觀念，只高度重視智商的開發(fā)設(shè)計，不重視塑造學(xué)員的非智力因素。將來社會發(fā)展市場競爭激烈，有一些父母忽視孩子成長階段中的生理學(xué)和心理特征，給孩子施壓，這也是造成厭學(xué)的緣故。

　　3、爸爸媽媽的期待值過高

　　期待過高，會使孩子精神壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與痛楚感受聯(lián)絡(luò)起來。

　　孩子厭學(xué)該怎么辦

　　1、協(xié)助孩子尋找學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)心與被需要的覺得

　　依據(jù)馬斯洛理論的必須層級基礎(chǔ)理論，除開存活與歸屬感外，人也有愛和所屬、自尊心和自我價值的必須。做為學(xué)員而言，日常生活的絕大多數(shù)時間都是在學(xué)習(xí)培訓(xùn)，假如，在學(xué)習(xí)中她們可以達(dá)到這種要求，當(dāng)然也就不容易造成厭學(xué)的心態(tài)。

　　從行為主義的視角，假如在學(xué)習(xí)中，孩子能持續(xù)的獲得激勵或是別的各種各樣方式的正強化，他就會覺得學(xué)習(xí)是一件十分開心的事，厭學(xué)也就無從說起。

　　2、父母在指責(zé)孩子的情況下要留意限度，取得成功時讓孩子覺得成功的喜悅

　　中小學(xué)生的承受力比不上成人，但做為成人的老師和父母，在指責(zé)學(xué)員時，就需要留意場所和限度，以鼓勵為主導(dǎo)，少用指責(zé)、指責(zé)為妙。對孩子學(xué)習(xí)上的一切發(fā)展都需要立即給與毫無疑問和夸獎，讓孩子們品嘗到成功的喜悅，這克服學(xué)員的厭學(xué)心理狀態(tài)。

　　3、具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法

　　在指導(dǎo)孩子時，不必替代孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的依靠心理狀態(tài)和做事膽怯的習(xí)慣性。要傳授給孩子得到專業(yè)知識的方式，如教孩子如何去查專業(yè)書籍，如何獲得自身要想的材料等。